2019年岳陽樓區(qū)教育工作總體思路

全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)國家、省市教育工作部署，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系。貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)和教育改革發(fā)展。服務(wù)樓區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，深入推進(jìn)依法治教，大力提高教育質(zhì)量，著力化解教育不平衡不充分矛盾，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，讓樓區(qū)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，續(xù)寫現(xiàn)代教育核心引領(lǐng)區(qū)新篇章。

2019年，是新中國成立70周年，是我區(qū)打造核心增長極、建設(shè)核心引領(lǐng)區(qū)見成效的關(guān)鍵之年，也是教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的攻堅(jiān)之年。走進(jìn)2019年，教育事業(yè)發(fā)展站在了新的起點(diǎn)，進(jìn)入了新的時(shí)代，踏上了新的征程。全區(qū)教育工作要緊緊圍繞“三促進(jìn)”（以“資源均衡”促進(jìn)“教育均衡”、以“內(nèi)涵發(fā)展”促進(jìn)“教育發(fā)展”、以“技術(shù)創(chuàng)新”促進(jìn)“教育創(chuàng)新”），主動(dòng)對(duì)標(biāo)重點(diǎn)工作、重點(diǎn)任務(wù)，早謀劃、早動(dòng)手，盯住重點(diǎn)抓落實(shí)，向開啟教育事業(yè)新征程邁出堅(jiān)實(shí)一步。

一、以“資源均衡”促進(jìn)“教育均衡”。堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，以深化教育綜合改革為抓手，著力優(yōu)化資源配置、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育從“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”。

強(qiáng)化人才促均衡。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步落實(shí)教育、管理、考核、監(jiān)督于一體的中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制。樹立一批師德典型，開展“最美教師”系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。持續(xù)開展有償家教家養(yǎng)、違規(guī)征訂教輔資料等行為專項(xiàng)治理，建立師德考核負(fù)面清單，實(shí)行師德考核“一票否決制”。推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。健全學(xué)科帶頭人、名師、名校長、特級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名優(yōu)教師傳幫帶作用。認(rèn)真落實(shí)中央、省市培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，采取校本式、問詢式、菜單式等方法，提高培訓(xùn)的精準(zhǔn)度和實(shí)效性。加大青年教師和代課教師培養(yǎng)力度。深化人事管理改革。建立教師待遇正常增長機(jī)制，繼續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的落實(shí)，進(jìn)一步提升教師幸福感、成就感、榮譽(yù)感。探索教師“區(qū)管校聘”“彈性用編”機(jī)制，妥善解決因課程改革、二孩政策造成的教師短缺問題。優(yōu)化教師錄用、交流、退出機(jī)制，著力激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

優(yōu)化配置促均衡。推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加快推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展實(shí)施意見、義務(wù)教育階段消除大班額專項(xiàng)規(guī)劃的實(shí)施，確保達(dá)到國家規(guī)定指標(biāo)，將校際差異率降到最低。進(jìn)一步創(chuàng)新爭(zhēng)資模式，推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化水平（今年，啟動(dòng)改造、擴(kuò)建奇家小學(xué)、岳陽樓小學(xué)、望岳小學(xué)項(xiàng)目，擴(kuò)建東升小學(xué)，推動(dòng)配建南津港小學(xué)項(xiàng)目）。優(yōu)化學(xué)校布局。結(jié)合全區(qū)規(guī)劃建設(shè)總體部署，根據(jù)人口集聚趨勢(shì)和城市化發(fā)展水平，按照“筑牢基礎(chǔ)、均衡資源、注重內(nèi)涵、提升質(zhì)量”的總體思路，科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局規(guī)劃，分步實(shí)施、整體推進(jìn)，提升教育事業(yè)的承載服務(wù)能力，不斷加快資源的配備、擴(kuò)充步伐。強(qiáng)化教育配建。落實(shí)住宅小區(qū)配套教育設(shè)施建設(shè)，真正做到與住宅小區(qū)建設(shè)首期項(xiàng)目同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用，增強(qiáng)教育設(shè)施規(guī)劃的剛性和強(qiáng)制力。

深化創(chuàng)新促均衡。創(chuàng)新辦學(xué)形式。推進(jìn)名校辦分校、強(qiáng)校扶弱校、老校帶新校等集團(tuán)辦學(xué)、聯(lián)盟辦學(xué)、委托辦學(xué)形式。通過校際間“行干、教師、教學(xué)、教研、學(xué)生、文化”六大交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校之間的資源共享、智慧共獻(xiàn)、特色共建。提升教學(xué)質(zhì)量。積極開展優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口支援薄弱學(xué)校工作，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)“名校課堂”“名師課堂”和“專遞課堂”，開放共享教學(xué)資源，采取支教、示范課、專題講座等形式，幫助薄弱學(xué)校提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。探索聯(lián)姻模式。結(jié)合教育需求，與市內(nèi)外乃至省內(nèi)外知名學(xué)校開展深度合作，探索長效交流機(jī)制，引進(jìn)先進(jìn)理念，借用品牌優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)深度融合與品質(zhì)提升。

二、以“內(nèi)涵發(fā)展”促進(jìn)“教育發(fā)展”。以貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要為主線，創(chuàng)新教育理念，加強(qiáng)教育管理，提升隊(duì)伍素質(zhì)，探索構(gòu)建“大德育”工作新格局，建立一套科學(xué)的、全方位的、可操作性強(qiáng)的、具有樓區(qū)特色的教育內(nèi)涵發(fā)展新模式。

創(chuàng)新學(xué)校育人模式。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育工作實(shí)踐，將中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。以少先隊(duì)名師工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主軸，帶動(dòng)全區(qū)德育骨干隊(duì)伍，輻射到學(xué)校德育教師。強(qiáng)化活動(dòng)建設(shè)。以《少先隊(duì)改革方案》清單為內(nèi)容，繼續(xù)規(guī)范少先隊(duì)活動(dòng)。組織開展建國70周年慶“團(tuán)圓·中國、奮斗·中國、輝煌·中國”主題活動(dòng)。優(yōu)化文化建設(shè)。以學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,充分挖掘文化資源，精心打造文化新亮點(diǎn)，構(gòu)建具有特色與個(gè)性的校園文化價(jià)值體系。推進(jìn)課程建設(shè)。落實(shí)全員、全程育人的理念，著手德育課堂設(shè)計(jì)案例評(píng)選。建立評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。建立學(xué)生成長檔案，力求推行質(zhì)性評(píng)價(jià)，改變以往單純書面的評(píng)價(jià)為多種方法的綜合評(píng)價(jià)，從重結(jié)果評(píng)價(jià)改變?yōu)橹剡^程評(píng)價(jià)。 

構(gòu)建家庭教育體系。一是推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。推進(jìn)“家校共育名師工作室”建設(shè)，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)，逐步提升教師整體專業(yè)化水平。二是強(qiáng)化“家校共育”機(jī)制，出臺(tái)《岳陽樓區(qū)全面推進(jìn)家校共育工作指導(dǎo)意見》，完善《岳陽樓區(qū)家校共育基地校創(chuàng)建方案》及考評(píng)細(xì)則，開展“家校共育”星級(jí)學(xué)校評(píng)定，將評(píng)定結(jié)果納入學(xué)校年終目標(biāo)管理考核，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。三是在辦好家長學(xué)校、組建家長委員會(huì)、暢通家校溝通渠道、組織“家長開放日”和舉行家訪活動(dòng)等方面自主探索，創(chuàng)造性開展工作，爭(zhēng)取形成典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)。 

三、以“技術(shù)創(chuàng)新”促進(jìn)“教育創(chuàng)新”。推進(jìn)“教育信息化2.0”建設(shè)，全面建成教育信息化公共服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn) “三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)（教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)）。

全面推廣，著力平臺(tái)建設(shè)。抓統(tǒng)籌。統(tǒng)籌做好教育信息化頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)差異發(fā)展，努力創(chuàng)成特色，形成學(xué)校協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的良好格局。在加快教育資源整合、推進(jìn)集約化建設(shè)、整體提升教育信息化建設(shè)效益的同時(shí)，明確不同區(qū)域、不同學(xué)校的教育信息化建設(shè)重點(diǎn)，分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)、分步實(shí)施。抓基礎(chǔ)。按照“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”要求，加大信息化投入，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，完善城域網(wǎng)結(jié)構(gòu)和管理體系，實(shí)現(xiàn)“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”。抓試點(diǎn)。以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，設(shè)置“教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目”，確定一批試點(diǎn)學(xué)校，探索信息技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。著力培育好案例、好經(jīng)驗(yàn)、好典型，為全面推廣起到探路、突破和示范的作用。

融合創(chuàng)新，提升應(yīng)用水平。推進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)用。變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)新模式，深化開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”“微課”活動(dòng)，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合；聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，依托技術(shù)破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，連通技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的最后一公里；主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。提升信息素養(yǎng)。實(shí)行校長、教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，分崗、分類、分層開展培訓(xùn)，達(dá)到“校長要懂、骨干要精、教師要會(huì)”目標(biāo)。完善教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修體系，依托“教育云平臺(tái)”“貝殼網(wǎng)”建設(shè)，積極開展教師網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，形成以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升。